공교육제도의 기원, 의무교육의 의미
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작성일 22-11-15 18:43
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그러나 사회생활의 발달은 그와 같은 무의도적 교육뿐만 아니라, 어떤 목적과 조직하에 지속적으로 행해지는 의도적인 교육의 발생을 촉진시켰다. 또한 사회집단의 확대에 따라서 집단 내에서는 복잡 다양화된 사회생활에의 순응과, 사회체제의 유지·강화·발전을 꾀하기 위한 성원의 양성이 절실하게 요구되어 국가에 의한 국민교육의 발달을 중심으로 교육에 대한 사회적·국가적 요청이 강화되게 되었다. 인간의 사회생활의 발달은 필연적으로 文化의 축적을 가져왔고 그것을 바탕으로 성인과 아동 사이의 文化적 차이가 증대되었으며, 이에 따라 사회는 지식 기술의 양적 증대와 질적 고도화에 대응할 수 있는 인간육성을 요구하게 되었다.
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공교육제도-교육학개론
Ⅰ 들어가며
Ⅱ 본 론
공교육의 기원
1. 공교육제도의 의의
2. 공교육제도의 기원
3. 공교육의 이념
4. 공교육과 국가 지방 단체
5. 우리 학교의 공교육 기간
6. 공교육의 문제점(問題點)
7. 공교육 개혁의 기본방향
8. 공교육 참고
의무교육의 의미
1. 의무교육의 定義(정이)
2. 의무교육의 의의와 목적
3. 의무교육의 발전과정
4. 외국의 example(사례)
5. 의무교육 쟁점 및 발전대안
Ⅲ 나오며
◈ 학교의 기원
인간사회에서 일어나는 일들 중에는 생활상 필요한 여러 가지 기능이 포함되어 있다 교육기능도 사회생활에 있어서 기본적인 기능의 하나가 된다 history 이래 인간은 일상생활을 하는 가운데 언어 ·관습·생산기숙·지식·사고방식 등을 저절로 습득하기도 하고, 혹은 학습에 의해 습득하기도 하였다. 한편으로는 인간 자신의 이상을 추구하자는 움직임이 고조되었고, 그 이상을 실현하기 …(To be continued )
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